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《水果小超市》习作指导

时间:2010-04-11 17:41:22 点击:2525

  核心提示:1、 了解一种水果,能说出它的形状、颜色、味道,并能有条理地写下来。 2、 通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。 3、 让学生知道水果中含有丰富的维生素,养成常吃水果的好习惯。 ...

习作目的:

1、 了解一种水果,能说出它的形状、颜色、味道,并能有条理地写下来。

2、 通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。

3、 让学生知道水果中含有丰富的维生素,养成常吃水果的好习惯。

设计理念:

《语文课程标准》提出:习作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。而在实际的教学中,情况并不乐观,学生不是没有内容写,就是不知道该如何表达。丰富多彩的生活在学生的笔下总显得苍白枯燥。究其原因,好多同学没有深入地观察、体会,文章缺少真情实感。因此,笔者认为语文老师很重要的任务,就是要培养学生观察的本领,并鼓励他们养成时时观察、处处观察的好习惯。本课例就是从学生平时熟悉的水果出发,让他们进入“超市”这样一个轻松和谐的情境,在看水果、摸水果、尝水果、说水果的活动中,由表及里地了解水果,并学会观察,学会表达。

教学准备:CAI课件  水果

教学过程:

一、  走进超市,猜一猜

1、 孩子们,你们喜欢逛水果超市吗?为什么喜欢?(学生发表各自看法)

2、 是啊,水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。但是,我们对它的了解有多少呢?我们一起猜猜看。

3、 猜谜语:

黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。

青幔子,绿棚子,滴里嘟噜挂珠子。

样子像铃铛,就是摇不响。看看淌口水,尝尝酸牙床。

脱下红黄衣,七八个兄弟,紧紧抱一起,酸甜各有味,大家都喜欢。

4、 你是怎么猜出来的?用上“因为……所以……”说一说。

5、 走进小超市,你的印象如何?(观看画面)

6、 超市的水果可真多!用上“有……有……有……有……还有……”的句式说一说。

    ⑴用上描写颜色的词语说。

⑵用上描写形状的词语说。

⑶用上描写味道的词语说。

7、 刚才我们从整体入手,感受到了小超市水果的多。当然,每一种水果都有自己的特点,只要认真观察,就能更深入地了解它。

二、  观察水果,说一说:

1、  议一议:怎么观察水果?

2、  课件出示:观察小知识

   ⑴在观察水果时,应该充分调动感官,这样才能获取更多关于水果的信息。比如:用眼睛去看颜色和形状,用鼻子去闻气味,用手去摸表皮,用舌头去尝味道。⑵观察时要按照一定的顺序进行。

3、  自由读读“观察小知识”,明确观察方法。

4、  以“柑橘”为例指导观察:

  ⑴用眼看一看它是什么形状,颜色又是怎样的?⑵用手摸一摸什么感觉?⑶剥开表皮你又看到什么?⑷用嘴尝一尝橘子什么滋味?⑸谁能按从外到内的顺序把橘子的特点介绍介绍。

5、  仔细观察自己所带的水果,然后把自己想像成这种水果,并按一定的顺序作介绍。

⑴同桌相互说一说。

⑵指名汇报(替自己手中的水果作自我介绍)

⑶评一评,你认为哪些地方他介绍得特别好?

三、  读读资料,议一议:

1、  经过我们仔细地观察,大家对手中的水果已经有了深入的了解。介绍水果除了抓住它的特点外,还可以介绍什么?(产地、用途、营养价值、生长情况)

2、  你知道手中的水果有哪些营养价值吗?

3、  水果小博士也想告诉你一些水果的营养价值。(课件出示,学生自读)

4、  听了小博士的述说你知道了什么?你想说点什么?

5、  小结:是呀,水果含有丰富的营养,我们平时应该养成常吃水果,吃多种水果的习惯。

四、  结合特点,写一写:

1、  师:你喜欢的水果有哪些特点,通过仔细观察,你们有了深入的了解。而且你还知道了它的营养价值。你们想不想把自己喜欢的水果介绍给更多的朋友呢?快动起笔来,替手中的水果写一份自我介绍,让更多的人了解它并喜欢上它。

注意点:

抓住特点,细致描写;

从里到外,按序描写;

合理想像,用词恰当;

内容具体,真情实感。

第二课时

1、学生习作。

2、同桌互评互改。

3、优秀习作师生共评。

4、学生自评自改。

 

作者:执教 汀师附小 赖荣明 来源:赖荣明名师工作室
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