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《搭石》教案(第二课时)

时间:2011-11-24 16:02:03 点击:2345

  核心提示:课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中的精神...

人教版四年级上册:

                   搭石》教案(第二课时)

                               ——长汀师范附小赖荣明

教材解读:

   捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去。一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪。

课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中的精神。

选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习感受作者从不起眼的事物中发现美。

教学目标

1、复习巩固重点词语,整体感知课文内容。

2、品读课文,理解课文内容,读中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的,培养学生留心观察、用心感受的习惯。

教学理念:

《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,要激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。通过情境导读,使学生对学习产生浓厚的兴趣,感受走搭石的情景。在引导学生充分地研读课文,合作探究中,

让学生品味语言文字,感悟文中的画面美,人性美。

教学准备CAI课件

教学过程:

一、       复习导入,体会词中的画面美

二、        品出家乡独特的风景

1、请同学们用心默读课文2-4自然段,用你喜欢的符号画出人们走搭石的相关语句,再想一想:那是一幅怎样的画面,在句子旁边批注上自己的体会。

2、学生交流学习体会。

3、品读走搭石的语段,体会看得见的画面美。

        4、理解“人影绰绰”意思,想象画面。

5、指导朗读,读读搭出来的风景。

三、悟出乡亲们的美好情感。

  家乡的人们走搭石,还有哪些画面让你难忘?

(一)画面1:“上了点岁数的人,无论怎样……直到满意才肯离去。”

1、学生交流体会。

2、说说还有哪些地方也可以看出老人很会为别人着想?

 3、引读有关语句。

(二)画面2:“如果有两个人面对面同时走到溪边,……才相背而行。”

1、交流读书体会。

 2、读找互相谦让的词语。

3、小结。

 (三)画面3:“假如遇上老人来走搭石……人们把这当成理所当然的事。”

1、通过具体的行动体会对老人的关爱。

2、体会“伏”的妙用。

3、相机理解“理所当然。”

       4、读文想象,写写心中的假如。

(四)回读最后一自然段。

四、 写出心中的美。

课后小练笔:生活中的美无处不在,请你用心观察、寻找,发现平凡事物中的美,再选择自己印象深刻的一件小事,写一写平凡事物中的“美”。

 

作者:赖荣明 来源:
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